按比分配应用题,按比分配应用题难题

急用!!!按比分配的两道六年级上册应用题。

求单位1，用除法，16除以1减3/4的差，答案为64吨。先把48除以2得24，再进行按比分配求长和宽，15cm和9cm，再求面积15乘9，答案为135平厘米。选择题 C。这里甲乙两数没有说不为零。D。

所以也把这类应用题叫做“归总问题”。不同之处是“归一”先求出单一量，再求总量，归总问题是先求出总量，再求单一量。 80 0 × 6 ÷ 4=1200 （米） （4） 和差问题：已知大小两个数的和，以及他们的差，求这两个数各是多少的应用题叫做和差问题。

小学六年级数学上册教学设计1 设计说明 本课时是在学生学习了比与分数的联系及掌握了简单的分数乘、除法应用题的数量关系的基础上进行教学的。它是“平均分”问题的发展，也是今后学习比例、比例尺等知识的基础。本课时在教学设计上有如下几个特点：巧妙铺垫。

圆柱与圆锥试题。用比例解。按比分配。工程问题。鸡兔同笼。利息问题。比例尺。用方程解。谁是谁的几分之几 。谁相当于谁的几分之几。谁占谁的几分之几。甲比乙多几分之几。甲比乙少几分之几。代入公式解问题，如.路程速度，工作总量工作时间。

前项和后项必须是整数；（2）前项和后项之间必须是互质数（互质数就是只有公因数为1的两个数）。

按比分配的应用题

1、÷9=50.6（元）这笔支出实际是50.6元，看错为506元。按比分配：2+3=5 甲队工作总量：2÷5=2/5 工作总量÷工作效率=工作时间 2/5÷1/10=4（天）休息的天数：9－4=5（天）甲队中途休息了5天。

2、本题是一道“排水法”应用题，其解决公式为：物体的体积=放置后水的体积-放置前水的体积。在这里，放置前的高度和水上高度的比为1：1，可根据按比分配算出水的体积是：1000÷（1+1）=500（立方厘米），这是放置前水的体积。

3、六年级上册按比分配的应用题 甲、乙两数的比是7：4，甲数减去24与乙相等，求原来甲、乙两数分别是多少？ 7-4=3 24÷3=8 甲8×7=56 乙8×4=32 甲是56，乙是32 六年一班与六年二班的人数比是11：9，两个班一起去栽树。

4、把圆珠笔的价钱看作一倍数（或是单位1，说法不一样而已）。圆珠笔的价钱是毛笔的三分之一，也就是说毛笔是圆珠笔的三倍。同理，铅笔是圆珠笔的六倍。

5、原来甲、乙两包的质量比是4：1，说明原来甲占两包总重量的4/5 现在甲、乙两包的质量比是3：2，说明现在甲占两包总重量的3/5 甲占两包总重量的分率少了1/5，就是因为从甲包中取出了10克。

按比分配应用题的解题方法算数方法

1、按比分配应用题的2种解题思路——平均分法、转化法 例1：学校购进360本新书，按照3：4：5的比分配给六年级，请问每个年级分别分到多少本？思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。

2、列方程解应用题步骤：实际问题（审题，弄清所有已知和末知条件及数量关系）。设末知数（一般直接设，有时间接设），并用设的末知数的代数式表示所有的末知量。找等量关系列方程。解方程，并求出其它的末知条件。检验（检验是否是原方程的解、是否符合实际意义）。作

3、按比例分配问题有不同解法，主要有三种：一是把比看作分得的份数，用先求出每一份的方法来解二是把比化为分数，用分数乘法来解三是用比例知识来解较早的算术课本通常采用第三种方法，按比例分配的名称由此而来。

4、÷5×3 =60×3 =180（双）180+300=480（双）男式鞋和女士鞋共有480双。一种混凝土是由水泥、沙、石子按1：2：4的质量比混合搅拌而成的。

5、解析：这是一道小学数学应用题，可以采取方程解法，也可以采取按比例分配法计算。解60÷2=30厘米……长宽之和 3+2=5份……长宽所占总份数 30÷5×3=18厘米……长 30÷5×2=12厘米……宽 所以，这个长方形长是18厘米、宽是12厘米。

四道按比分配的应用题

1、公鸡与母鸡的只数比是2∶9，也就是公鸡占总只数的 ，母鸡占总只数的 ，公鸡的只数是母鸡的 ，母鸡的只数是公鸡的 。一批货物按2∶3∶4分配给甲、乙、丙三个队去运，甲队运这批货物的 ，丙队比乙队多运这批货物的 。

2、÷5×3 =60×3 =180（双）180+300=480（双）男式鞋和女士鞋共有480双。一种混凝土是由水泥、沙、石子按1：2：4的质量比混合搅拌而成的。

3、本题是典型的“按比分配问题”。解：先通分，化为连比。

4、÷9=50.6（元）这笔支出实际是50.6元，看错为506元。按比分配：2+3=5 甲队工作总量：2÷5=2/5 工作总量÷工作效率=工作时间 2/5÷1/10=4（天）休息的天数：9－4=5（天）甲队中途休息了5天。

5、按比分配问题的几种题型如下：按比分配应用题的2种解题思路——平均分法、转化法 例1：学校购进360本新书，按照3：4：5的比分配给六年级，请问每个年级分别分到多少本？思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。